Un nuevo informe del Instituto C.D. Howe advierte que los estudiantes de Ontario que realizan la transición a la escuela secundaria en sexto grado presentan un rendimiento académico inferior al de sus pares que permanecen en la escuela primaria. El estudio, titulado Señales de Éxito: Evaluación de las Escuelas Primarias de Ontario, analizó tres años de resultados de las pruebas de la Oficina de Calidad y Responsabilidad Educativa (EQAO) en lectura, escritura y matemáticas en los grados 3 y 6.
Impacto en los resultados de EQAO
De acuerdo con el informe, los estudiantes que ingresan a secundaria en sexto grado tienen una tasa de aprobados 4,6 puntos porcentuales menor en la prueba de alfabetización de EQAO, mientras que en matemáticas la diferencia es de 4,3 puntos porcentuales menos. El estudio concluye que esta transición representa un desafío académico sustancial, al menos en el corto plazo.
El documento cuestiona la necesidad de mantener escuelas intermedias que comienzan en sexto grado, señalando que no existe una justificación académica clara. Además, advierte que, para juntas escolares que ya enfrentan una disminución de la matrícula, esta podría ser una razón de peso para reconsiderar o incluso eliminar progresivamente este modelo.
El gobierno provincial no respondió de manera directa a si evaluará la posibilidad de eliminar las escuelas secundarias intermedias en Ontario. Sin embargo, ha manifestado previamente estar dispuesto a cerrar escuelas con baja matrícula y se comprometió a analizar todas las opciones posibles en el contexto de la supervisión provincial a cinco juntas escolares este verano.
El Ministerio de Educación reiteró que, aunque los resultados de EQAO han mostrado cierta mejora en los últimos años, aún no alcanzan los estándares esperados por las familias. Como parte de su estrategia, la provincia asegura que seguirá enfocándose en reforzar las habilidades básicas en lectura, escritura y matemáticas, y en aplicar medidas concretas para garantizar que los estudiantes cuenten con las herramientas necesarias para su éxito académico.
Redacción de: Karen Rodríguez A.
