La División Escolar Franco-Manitobaina implementó nuevas directrices para restringir la cantidad de tareas escolares, en respuesta al creciente uso de herramientas de inteligencia artificial por parte de los estudiantes.
La política, vigente desde el 10 de noviembre, establece que las tareas deben asignarse con moderación y prioriza actividades de lectura en el hogar. Según la división, el objetivo es garantizar que las tareas favorezcan el aprendizaje autónomo sin depender de tecnologías que puedan facilitar la copia o el trabajo no auténtico.
La recomendación central es orientar los deberes hacia la práctica de lectura, comprensión y habilidades asociadas, en lugar de actividades que puedan resolverse fácilmente mediante IA generativa.
Adaptación a práctica docente y equilibrio con el tiempo extracurricular
Además de abordar los desafíos asociados a la inteligencia artificial, la nueva directriz considera la carga extracurricular que enfrentan los estudiantes. La División Escolar Franco-Manitobaina sostiene que los niños participan en diversas actividades después de la jornada escolar y que estas también contribuyen a su desarrollo integral.
Las autoridades educativas indicaron que la actualización de las prácticas sobre tareas forma parte de un esfuerzo más amplio para revisar la pertinencia y el propósito de los deberes en el contexto actual, adaptándolos tanto a las nuevas herramientas tecnológicas como a las necesidades de los estudiantes fuera del aula.
Redacción de: Karen Rodríguez A.
