El ministro de Educación de Ontario, Paul Calandra, hizo un llamado a las familias para que no retiren a sus hijos de la escuela con el fin de asistir a competencias y torneos deportivos durante el año lectivo, en vísperas de la entrada en vigor de nuevas normas provinciales destinadas a fortalecer la asistencia escolar y reducir el ausentismo entre los estudiantes de secundaria.
Las declaraciones se producen después de que el Gobierno provincial anunciara una reforma educativa que comenzará a aplicarse el próximo año escolar y que incorpora la asistencia y la participación en clase como parte de la evaluación académica de los estudiantes. La medida busca incentivar la presencia regular en las aulas, en respuesta al aumento del ausentismo observado en los últimos años.
Calandra señaló que comprende la importancia del deporte en la formación de niños y adolescentes, pero insistió en que la educación debe seguir siendo la prioridad. Según el ministro, los torneos y otras actividades extracurriculares deberían programarse, siempre que sea posible, fuera del horario escolar para evitar afectar el aprendizaje.
Nuevas reglas para mejorar la asistencia
Como parte de la reforma educativa impulsada por el gobierno del primer ministro Doug Ford, los estudiantes de secundaria recibirán un porcentaje de su calificación final por asistir regularmente a clases y participar en las actividades académicas. La política también contempla el regreso de exámenes finales obligatorios y otras medidas orientadas a elevar el rendimiento escolar.
El ministro explicó que la decisión responde a las preocupaciones expresadas por docentes, quienes han advertido sobre el incremento de las ausencias injustificadas y el impacto que estas tienen en el desempeño de los estudiantes y en la dinámica de las aulas.
No obstante, la iniciativa ha generado opiniones divididas. Organizaciones de docentes y representantes de la oposición sostienen que el ausentismo escolar suele estar relacionado con factores más complejos, como problemas de salud mental, dificultades familiares, falta de transporte o necesidades educativas especiales. En ese sentido, consideran que otorgar calificaciones por asistencia no resolverá las causas estructurales del problema y piden una mayor inversión en el sistema educativo y en servicios de apoyo para los estudiantes.
Redacción de: Karen Rodríguez A.
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