Estos son los cambios que llegan a las escuelas de Ontario este otoño
Las familias de Ontario que regresan a clases este septiembre encontrarán varios cambios en el sistema educativo provincial. Las modificaciones forman parte de una reforma impulsada por el gobierno de Ontario para estandarizar algunos aspectos de la enseñanza, fortalecer la evaluación académica y aumentar el seguimiento de la asistencia y participación de los estudiantes.
Las medidas están vinculadas a la Putting Student Achievement First Act, 2026, legislación aprobada durante este año, y afectan principalmente a las escuelas de educación primaria y secundaria financiadas públicamente en la provincia.
Entre los cambios más importantes están la introducción de exámenes escritos obligatorios para estudiantes de secundaria, nuevas reglas sobre la manera en que se contabilizan la asistencia y participación, recursos educativos estandarizados y nuevos mecanismos para que las familias puedan presentar inquietudes ante los establecimientos.
Más peso para los exámenes, la asistencia y la participación
Uno de los cambios que más directamente afectará a los estudiantes de Grade 9 a Grade 12 será la introducción de exámenes escritos obligatorios durante los días oficiales destinados para evaluaciones finales.
La provincia busca también establecer mayor uniformidad en la forma en que se calculan las calificaciones finales, con el objetivo de que los estudiantes sean evaluados bajo criterios más consistentes entre diferentes escuelas y consejos escolares.
La asistencia y participación en clase también tendrán un peso específico en las calificaciones. Para estudiantes de Grades 9 y 10, estos factores podrán representar hasta el 15% de la nota final, mientras que para Grades 11 y 12 podrán representar hasta el 10%.
Las ausencias justificadas, como las relacionadas con enfermedades o días religiosos, no deberán perjudicar las calificaciones de los estudiantes. El cambio busca responder a los niveles de asistencia escolar, que siguen por debajo de los registrados antes de la pandemia, y a la preocupación provincial por su relación con el rendimiento académico.
Recursos educativos más uniformes en las aulas
Otro cambio importante será la incorporación de recursos de aprendizaje aprobados por la provincia. El gobierno pretende que los docentes tengan acceso a materiales alineados con el currículo y disponibles de manera más uniforme en las escuelas. Estos recursos pueden incluir planes de clase, materiales para estudiantes, herramientas de evaluación, guías para docentes y contenidos digitales interactivos, como juegos, videos y presentaciones.
Los profesores mantendrán la posibilidad de utilizar materiales adicionales según las necesidades de sus estudiantes, pero el objetivo provincial es reducir las diferencias en los recursos disponibles entre aulas y escuelas. Para las familias, esto significa que los contenidos y materiales utilizados para determinadas materias deberían ser más consistentes independientemente del consejo escolar o la escuela a la que asista el estudiante.
Nuevos canales para las familias
A partir del 1 de septiembre de 2026, todos los consejos escolares deberán contar con Student and Family Support Offices, oficinas destinadas a ofrecer a padres, madres y tutores un mecanismo adicional para plantear inquietudes y buscar apoyo. La medida busca establecer una vía de atención que vaya más allá del contacto habitual con docentes y directores de escuela.
Al mismo tiempo, los consejos escolares dejarán de estar obligados a realizar las actuales encuestas de clima escolar. La provincia sostiene que los nuevos mecanismos de apoyo permitirán canalizar directamente las preocupaciones de estudiantes y familias.
La reforma también modifica la estructura de gestión de los consejos escolares de habla inglesa. El número de representantes elegidos en el Toronto District School Board, por ejemplo, se reducirá de 22 a 12. En términos generales, la nueva estructura establece un rango de entre cinco y 12 trustees para los consejos escolares de distrito.
Además, se crean dos funciones diferenciadas: un Chief Executive Officer (CEO), responsable principalmente de las operaciones, administración y finanzas, y un Chief Education Officer (CEdO), encargado del liderazgo pedagógico y académico. El objetivo declarado por la provincia es separar con mayor claridad las responsabilidades administrativas y educativas y fortalecer la supervisión del uso de los recursos públicos. La reforma contempla modificaciones en los programas universitarios para quienes desean convertirse en profesores.
Ontario propone reducir la duración de los programas de Bachelor of Education de dos años a 12 meses, distribuidos en tres semestres consecutivos. La provincia calcula que este cambio podría reducir los costos de matrícula de los futuros docentes hasta en 3.000 dólares y permitirles incorporarse más rápidamente al sistema educativo. También se contempla reconocer de manera más amplia experiencias laborales y estudios previos relacionados con educación infantil o trabajo con jóvenes.
Redacción de: Karen Rodríguez A.